【課前】“學習生涯中的你正在跟值夜班，科室突然來了一名呼吸困難的患者，你該怎么辦？”進入翻轉課堂，學員們一下子陷入了深思。

【課中】一名患者滿頭冒汗、上氣不接下氣的畫面迅速吸引了學員的注意力。

“呼吸困難是急癥，要突出一個‘急’字，處理不及時會要命的、甚至會引發醫療糾紛、醫療事故的！”梧州市優秀黨務工作者、梧州市紅十字會醫院外科一黨支部書記、外科副主任、胸心血管外科主任何家賢正在為學員開展臨床小講課“呼吸困難的緊急處理”。

“此時此刻，必須立馬做出正確的判斷與處理！‘生命至上、人民至上’的理念比任何時候都要被強化！”

    “不用怕，我們馬上幫你處理！”何主任迅速有力地握了握患者的手，患者緊張恐懼的情緒頓時得到了緩解。這小小的一舉一動、言傳身教，不但感動了在旁的家屬，也暖到了學員，見證了什么是“大醫精誠”。

【課后】 “在確保安全、有效、舒適的前提下如何為患者選擇最佳的供氧方式？” 課后思考題，也同樣彰顯了課程思政與醫學人文關懷。

思政課程和課程思政教學改革是當前高校與臨床實踐基地面臨的重大改革。梧州市紅十字會醫院在臨床實踐教學中，把思政課程的價值性和知識性相統一、理論性和實踐性相統一，在落實立德樹人根本任務中做出了積極探索。